Estrategias pedagógicas para fortalecer la regulación emocional en estudiantes de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18930292Palabras clave:
regulación emocional, estrategias pedagógicas, educación primaria, aprendizaje socioemocional, convivencia escolarResumen
La educación primaria constituye una etapa clave para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que durante estos años se consolidan habilidades cognitivas, sociales y emocionales que influyen en su proceso educativo. En este contexto, la regulación emocional se reconoce como una competencia fundamental para la convivencia escolar y el bienestar estudiantil. El objetivo de la investigación fue analizar las estrategias pedagógicas que contribuyen al fortalecimiento de la regulación emocional en estudiantes de educación primaria. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, mediante una revisión integrativa de literatura científica relacionada con el aprendizaje socioemocional y las prácticas pedagógicas orientadas al manejo de emociones en el ámbito escolar. El análisis de los estudios permitió identificar diversas estrategias educativas, entre ellas programas de educación socioemocional, actividades de reflexión emocional, prácticas de mindfulness, dinámicas cooperativas y estrategias de resolución de conflictos. Los resultados evidencian que estas prácticas pedagógicas favorecen el reconocimiento de emociones, el autocontrol, la empatía y la mejora de las relaciones interpersonales entre estudiantes, se identificó que la efectividad de estas estrategias depende de factores como la formación docente, la integración curricular y el apoyo institucional. Se concluye que la incorporación sistemática de estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional puede contribuir significativamente al fortalecimiento de la regulación emocional y al mejoramiento del clima escolar en la educación primaria.
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