Desconectados del aprendizaje: Análisis cualitativo del impacto negativo del uso del celular en los docentes durante la enseñanza.

Abstract

Analizar el impacto negativo del uso del celular por parte de los docentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje permite comprender sus efectos sobre la calidad educativa. Identificar los factores que motivan su uso ayuda a evaluar cómo influye en la dinámica del aula y el desempeño pedagógico. Explorar sus percepciones posibilita diseñar estrategias de regulación y capacitación para minimizar efectos adversos. Esta investigación, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se realizó en una unidad educativa de Guayaquil, Ecuador, con dos docentes de Educación General Básica seleccionados mediante muestreo intencional. Se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación no participante y análisis documental para interpretar patrones sobre la influencia de los dispositivos móviles en el contexto educativo.